Módulo Presentaciones Electrónicas

Tabaquismo y sus consecuencias.

INTRODUCCIÓN:

En muchos países, sobre todo del mundo en desarrollo, se está comenzando a fumar a edades cada

vez mástempranas, con frecuencia antes de cumplir los 15 años.Por lo anterior, la prevalencia de fumadores es frecuentemente alta entre adolescentes. Es bien conocido que el consumo de tabaco es la principal causa de muertes prevenibles en la mayoría de los países. El consumo de cigarros se asocia a enfermedades cardíacas, al cáncer de pulmón y otras neoplasias, a la enfermedad cerebrovascular y a la enfermedad pulmonar obstructiva crónica. Comenzar a fumar muy temprano incrementa las probabilidades de volverse adicto a la nicotina y de pa

decer algunas de

las enfermedades mencionadas y de morir por alguna de esas causas prematuramente. Además, quien comienza a fumar siendo muyjoven, tendrá más dificultades para dejar de fumar durante la adultez. La mitad de los fumadores regulares que empezaron en la adolescencia muere por alguna enfermedad atribuible al tabaco

En equipos de 5 personas realizarán las siguientes actividades:

Situación detonadora:

¿Cómo dimensiono las disposiciones legales sobre los no fumadores?

Argumenta tu postura ante las disposiciones legales sobre los

derechos de los no fumadores.

¿En qué momento el tabaquismo se convierte en un problema de salud pública?

Evalúa las consecuencias del tabaquismo como problema de salud pública con un enfoque ético.

Proceso:

Sesión 1:

Revisaremos los siguientes videos como antecedentes del trabajo..

http://www.youtube.com/watch?v=3DgrSBW25Ps

http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=M7f1sqce620

Se organizarán equipos de 5 integrantes (Conforme a la disposición del laboratorio) y revisarán los siguientes documentos -que deberán descargar en su USB- como apoyo en su investigación.

• Lectura del documento del Instituto Nacional de Salud Pública con estadísticas nacionales

http://conadic.salud.gob.mx/pdfs/pie/etj2003.pdf

• Investigación sobre las disposiciones legales de los no fumadores en el D.F.
  

http://www.cofepris.gob.mx/work/sites/cfp/resources/LocalContent/313/4/leyproteccionnofumadores.pdf

Realizarán la encuesta de tabaquismo a 10 estudiantes del plantel -cuidando de no repetir a los encuestados- en los diferentes grupos y turnos.

Sesión 2.

Realizarán una presentación en el software de su preferencia (Impress o Powerpoint) con la estructura que proporcionará el docente.

Sesión 3.

De acuerdo al rol de exposiciones acordado y publicado se realizarán las presentaciones y tendrán una duración de 15 a 20 minutos por equipo.

Las características y condiciones se entregarán por escrito.

Posteriormente se hará el cierre de actividad y se enviara el archivo de presentación a la dirección electrónica sgjsegura@aim.com

Ejercicios previos al primer momento de evaluación

Objetivos de la sesión:

1. A partir de un organizador reforzaremos el hardware y su clasificación.
2. A partir de una línea del tiempo reforzaremos conceptos de las generaciones de computadoras.

Revisaremos el material de hardware y su clasificación de la sesión de agosto del blog de tecnologías de información, recordaremos que la expresión hardware tiene su origen en las palabras inglesas hard "duro" y ware "conjunto de elementos", entonces podemos decir que hardware es el conjunto de elementos físicos que conforman un equipo de cómputo.

Posterior a la explicación del docente, procederemos a realizar la actividad 10 que es el llenado de la tabla de Hardware y dispositivos periférico, de la lista que esta en la tabla deberás clasificar cada elemento en la columna que corresponda, hay elementos que pueden repetirse en más de una columna.

Veremos una presentación de las generaciones de computadoras en donde el docente explicará las caracteristicas principales de cada una, a partir de esta información completaremos la línea del tiempo que te entregara el docente.

Para conluir la sesión de reforzamiento, es importante saber quién controla a quién, ¿el software al hardware o el hardware al software?

Aviso importante: Conforme a la planeación establecida, el martes 13 de septiembre realizaremos el primer momento de evaluación del curso. En la semana del 5 al 9 de septiembre se revisarán las 12 actividades del Portafolio de evidencias documental.

Procesamiento de datos

Objetivos de la sesión:

1. Comprender la importancia del procesamiento de datos en las tecnologías de información y comunicación.
2. Conocer el concepto de archivos e identificar sus elementos
3. Reforzar los conocimientos vistosen sesiones anteriores y describir el funcionamiento básico de una computadora, así como, las funciones de los diferentes tipos de dispositivos.

Procesamiento de Datos.

Es la función que ofrece la tecnología de la información para almacer, modificar, realizar cálculos, ordenar, transmitir, y presentar información por medios electrónicos de forma que nos sea útil.

Es importante distinguir entre datos e información.

Datos: Los datos son símbolos que describen condiciones, hechos, situaciones o valores, se caracterizan por no contener ninguna información. pueden significar un número, una letra, una palabra. Para ser útiles los datos deben convertirse en inform

ación para ofrecer un significado, conocimientos, ideas o conclusiones.

Información: Es un conjunto de datos significativos y pertinentes que describen sucesos o entidades.

Concluyendo:

La información es entonces conocimientos basados en los datos a los cuales, mediante un procesamiento se les ha dado significado, propósito y utilidad.

Ejemplos:

• Transacción en un cajero automático
• Pago en un supermercado.

Actividad 8: De manera individual escribe en una hoja de papel ¿cómo piensas que fue el procesamiento de datos para que te inscribieras a la preparatoria?, señalando claramente cúales fueron los datos de entrada, cuál fue el proceso y finalmente cuál es la salida. Escribe tú nombre y grupo y entregalo para tu Portafolio de evidencias.

Archivo:

Toda la información que se transmite a la computadora se guarda en lo que se denomina archivos, los cuales se forman a base de un conjunto de información binaria; es decir, un microprocesador que funciona con dos signos al impulso de la energía eléctrica. Estos signos son el 0 y el 1. Si hay energía, se aplica un 1, si no la hay se aplica un 0.

Para poder identificar los archivos se necesitan dos elementos:

1. Un nombre, que generalmente asigna el usuario.
2. Una extensión, que indica el formato, tipo de dato y programa en que se creo el archivo, o el que requiere para poderlo visualizar o escuchar.

Actividad 9.- De manera individual, revisa la tabla que esta a continuación, busca el significado de las extensiones que faltan, y escribelo en el espacio

correspondiente.

Podrás apoyarte de sitios como wikipedi http://es.wikipedia.org/wiki/Extension_de_archivo

Nota de la Clase:

La primera revisión del Portafolio de evidencias se llevará a cabo el viernes 02 de Septiembre en espacio de asesoría de 9:00 a 2:30 p.m.

Recuerda que el primer momento de evaluación es el Martes 13 de Septiembre.

Componentes de una computadora (2da parte)

Objetivos de la sesión:

1.- Conocer el software y su clasificación.
2.- Utilizar las TIC para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

Softtware

La palabra software proviene de soft "blando o suave" y ware "conjunto de elementos", ambas pertenecientes al idioma inglés. Adecuado a nuestra lengua, el software son los elementos suaves que corresponden al sistema de cómputo.

En un sentido más técnico, software son todos los programas, aplicaciones o paqueterías, además de los lenguajes de programación, que hace que la computadora funcione. El software le indica a la computadora qué hacer, cómo lo va a hacer y cuándo lo ejecutará.

El software se clasifica en 7 grupos:

1. Software de sistema
2. Software de desarrollo
3. Software multimedia
4. Software de productividad
5. Software para el trabajo en grupo
6. Software educativo y consulta
7. Software doméstico

Actividad no. 7 Apoyándote en los siguientes sitios web, (podrás consultar los sitios que desees) completa la siguiente tabla, deberás incorporarla a tu portafolio de evidencias. (La primera fila es un ejemplo de cómo hacerlo).

www.mitecnologico.com/Main/Clasificaciondelsoftware

http://es.wikipedia.org/wikis/Software

http://ithinkweb.com.mx/capacita/soft_ware.html



Ahora que revisaste el término de software y su clasificación, comenten en clase las siguientes preguntas:

1.- ¿ A qué clasificación de softtware consideras que pertenece tu celular?
2.- ¿A qué clasificación de software crees que pertenece un videojuego?.

Posterior a la lectura de las siguientes diapositivas contesta lo siguiente:



Para concluir esta sesión, ¿consideras que la informática podría existir sin las computadoras? ¿porqué?

Componentes de una computadora

Objetivos de la sesión:
1.- Comprender qué es hardware y revisar su clasificación a través de diferentes fuentes (material audiovisual, wikipedia)2.- Investigar y discriminar información.

La computadora debe armonizar con todos sus elementos para que se pueda tener un resultado efectivo, por lo tanto los componentes externos como los internos deben estar en perfecto estado (sistema). Los sistemas de cómputo se dividen principalmente en dos áreas: el hardware (componentes físicos internos y externos) y el software (programas). En esta sección nos enfocaremos en el hardware, posteriormente se analizará en otra actividad lo correspondiente a software.

Tarea

Vamos a introducir el tema leyendo documentación sobre hardware, observando imágenes de las distintas partes de la computadora, reforzaremos lo anterior con el video de los componentes y por último revisaremos novedades del mercado de computación.

Conozcamos paso a paso la actividad que van a realizar.

Proceso
Paso 1.- Armar equipos de 3 personas conforme a la disposición del laboratorio, ejemplo: del equipo 1 al 3, del 4 al 6, y así sucesivamente. Revisarán el material concerniente a hardware del sitio de wikipedia:

http://es.wikipedia.org/wiki/Hardware

Paso 2.- El docente descargará el video de componentes de una computadora para que identifiquen los dispositivos vistos anteriormente.

http://www.youtube.com/watch?v=_TAE7LepB3E

Paso 3.- En la tabla siguiente deberás seleccionar un módelo de computadora de escritorio con la configuración básica, además clasificarás el tipo de dispositivo, esto es, Entrada / Salida / Almacenamiento

Con apoyo de algunos de los siguientes sitios (u otros que quieras consultar) deberás buscar el precio de los componentes extras y registrarlo. (Recuerda que la configuración básica incluye, el procesador, la pantalla, ratón, teclado, disco duro)

Tienes un total de $14,000 para armar la configuración que se solicita en la Tabla.

Puedes combinar componentes de diferente marca y modelo, es importante que anotes las características (Ej. Procesador Intel CoreDuo, Disco Duro 500 Mb, Impresora Láser HP Touchscreen, etc).

www.officedepot.com.mx

www.bestbuy.com.mx

Paso 4. La tabla deberá entregarse en la siguiente sesión para integrarse al Portafolio de Evidencias. Cada equipo deberá exponer cómo realizo la cotización, en qué sitios busco la información, bajo que criterios selecciono los componentes.

Evaluación

Excelente: Completo la tabla y especifico las características técnicas del Modelo de computadora y los componentes adicionales así como desgloso la cotización para llegar al tope marcado.

Bien: Completo la tabla pero no le faltaron especificaciones técnicas de los componentes.

Suficiente: No completo el total de componentes de la configuración solicitada.

Conclusiones

En las participaciones es importante tomar en cuenta ¿qué pasaría si la computadora no tuviera dispositivos periféricos?

Conceptos básicos usados en las TIC

Objetivos de la sesión:

1.- Argumentar los puntos de vista de los representantes de los equipos producto de la actividad no 3. (Futuro de la tic telégrafo).

2.- Entender la aplicación y el funcionamiento de las TIC conociendo la terminología básica.

¿Te imaginas cómo intercambiábamos información entre continentes hace 100 años ?

Como sabes, hasta hace poco más de un siglo no existían el telégrafo, ni el teléfono, o el cine; menos aún, herramientas que nos ayudaran a organizar la información como lo hace hoy la computadora.

Nuestra urbe es un lugar sumamente sofisticado. A cualquier parte que voltees podrás observar que el uso de las computadoras y diversas tic se ha convertido en una necesidad, y que la informática está presente en todas las actividades; por lo tanto, saber acerca de las tic es parte ya de nuestra cultura.

Observa el siguiente video ya que nos servirá para responder preguntas de la actividad no. 4

http://youtu.be/OTwqEnrZSQY

Actividad no. 4

Individualmente contesta las siguientes preguntas, se incorporará a tu Portafolio de Evidencias.

1. ¿Qué es una computadora?
2. ¿Para qué nos sirve?
3. Menciona cuál fue el primer instrumento de cálculo conocido.
4. ¿Qué hacía la máquina de Babbage?
5. ¿Con que instrumento fue realizado el censo en 1890? ¿Quién lo desarrollo?

Informática y Computación

Actividad 5. (Lluvia de ideas en el grupo).

¿Consideras que la informática podría existir sin las computadoras? ¿porqué?

Tecnologías de Información y Comunicación TIC

Importancia del Portafolio

En el portafolio de evidencia almacenaremos todas las actividades que llevaremos a cabo durante este curso, te servirá para evaluar lo aprendido, así como para verificar tus logros e identificar cómo ha sido tu aprendizaje. Utilizaremos 2 Portafolios de Evidencias, uno será Documental y el otro será Virtual en donde ocuparás tu USB o una estructura de carpetas en tu cuenta de usuario del laboratorio.

No olvides que necesitas evidencias de tu aprendizaje, por ello es necesario que sigas las instrucciones de cada actividad para que puedas desarrollarlas y posteriormente guardarlas en el portafolio de evidencias.

Retroalimentación Actividad 2. (20 minutos)

Con base en la investigación de la actividad 2 haremos una sesión de lluvia de ideas de:
1.- ¿Qué es la computadora?
2.- ¿Pará que me sirve? ¿En que actividades la ocupo?


La evolución del mundo durante los últimos 100 años se debe en gran media al desarrollo tan rápido de la tecnología. Han surgido muchos aparatos y dispositivos tecnológicos que mejoran y facilitan la vida del ser humano. Estas tecnologías reciben el nombre de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC).
Ejemplos de dicha tecnología son la televisión, la radio, la prensa, y de manera más reciente, internet.

¿Qué caracteriza a las TIC?
Actividad 3:

En equipos de 3 personas acudan a la oficina de correos y/o telégrafos más cercana a su localidad y realicen una entrevista guiada al personal que labora ahí en la que incluyan las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué es el telégrafo?
2.- ¿Aproximadamente cuántas personas utilizan este servicio al día?
3.- ¿Cuál es el costo por palabra?
4.- ¿Cuánto tiempo tarda en llegar un telegrama a otro estado de la República Mexicana?

Deberán entregarlo para su revisión en la siguiente sesión (23 de agosto) con el nombre de los participantes.
Deberán nombrar a un representante que expondrá los resultados de la entrevista al grupo.

Evaluación:

Con base en las respuestas obtenidas, concluyan su trabajo argumentando cuál es el futuro inmediato de esta TIC y una reflexión de cómo piensan que debería actualizarse este servicio.
El trabajo será incorporado a su Portafolio de evidencias.

CURSO COMPUTACIÓN I

Bienvenid@s estudiantes generación 2011.

La materia de Computación I es la primera de los dos cursos de Computación que llevarán en la preparatoria.
Algunos aspectos importantes del porqué cursamos la materia son:
- Vivimos una nueva revolución tecnológica basada en la informática y hacemos uso de las TICs (Tecnologías de Información y comunicaciones) en nuestra vida cotidiana.
- El mercado laboral demanda personal entrenado en una cultura informática.
- El mundo en línea (Internet) es un recurso poderoso para los adolescentes (Y debe siempre estar supervisado).
- Propicia el aprendizaje de forma autónoma participando en plataformas tecnológicas.
- Trabajar en forma colaborativa al interactuar con los compañeros y docentes para desarrollar proyectos escolares apoyados en software de oficina.
- Debido a lo anterior los sistemas de bachillerato ofrecen la materia de computación o informática a sus estudiantes.

Actividad 1.
Posterior a la revisión del Temario, Criterios de Evaluación y Bibliografía, realizarás la siguiente actividad:
En grupos de 3 personas saldrás del Laboratorio y podrán realizar un recorrido por los alrededores (no saliendo de la demarcación de la Delegación) deberán anotar en una hoja 5 aplicaciones en donde piensen que se utiliza la computadora, dispondrán de 10 minutos al cabo de los cuales deberán regresar al laboratorio para comentar en el grupo sus hallazgos.
Nota: La hoja deberá ser entregada al docente con el nombre de todos los participantes y el grupo y se integrará a su Portafolio de Evidencias Documental.

Actividad 2

Referencias y búsquedas en Internet

En esta sesión continuaremos con la inserción de objetos, en esta ocasión recuperaremos información e imágenes de Internet haciendo uso de los vínculos.

La práctica es 111PMN_12.doc y deberás almacenarla en formato Windows 97/2000 y enviarla por correo interno a guadalupe@vcarranza.iems.edu.mx

Búsquedas en Internet e inserción de objetos

De acuerdo a lo visto en las 2 sesiones pasadas, reforzaremos en esta sesión:
- Utilización de un buscador en Internet
- Inserción de Objetos:
- Imágenes
- Tablas
- Dibujo (atributos)
- Alineación de párrafos
- Formato de página (Encabezamiento y pie de página)